EN
Яагаад интерактив самбарууд сургалтыг хувьсгалжуулж буй юм бэ?
Интерактив талбай панель (IFP) нь орчин үеийн сургуулийн өрөөнд шинэ хэрэгсэл болон түүшээ хувьсаж байгаа бөгөөд багш нарын заах, сурагчдын суралцах аргыг өөрчилж байна. Эдгээр том дэлгэц нь мэдрэгч цэвэр бичгийн самбар, проектор, дижитал төхөөрөмжийг нэг дээр авч, сурагчдыг идэвхжүүлэх, хичээлийг хялбар болгох, улмаар сургалтыг илүү динамик, хүртсэн болон бүхэлд нь оруулах боломжийг олгодог. Энэхүү гарын авлага нь эдгээр самбарууд яагаад сургуулийн өрөөнийг өөрчилж байгааг, тухайлбал идэвхжүүлэх, хамтран ажиллах, хүртсэн байдал, заах үр ашигт чанарын нөлөөллийг тусгасан байна.
Интерактив хавтгай самбар гэж юу вэ?
Интерактив талбай панель эдгээр нь ихэвчлэн 55-аас 86 инч хүртэлх дэлгэцүүд бөгөөд төрөл бүрийн технологи, өнгөлөг дүрсүүд, мөн дотоод програм хангамжтай байдаг. Традицион цэнхэр туурга эсвэл проекторуудтай харьцуулахад маркер, чийдэн эсвэл тогтмол тохируулга шаардлагагүйгээр IFP-үүд нь интернет, гар утас эсвэл бусад төхөөрөмжүүдтэй холбогдож, багш нарт цифров агууламжийг харуулж, тэмдэглэл бичих, хичээлүүдтэй шууд харилцан ажиллах боломжийг олгодог.
Орчин үеийн интерактив талбайнууд нь ихэвчлэн олон цэгт мэдрэх чадвар (олон хэрэглэгчийг зэрэг дэмжих), дуу чанар сайтай динамик, видео дуудлагын вэб камер, мөн сургалтын аппликейшн болон програм хангамжтай нийцтэй байдаг. Эдгээр нь өдөр тутмын хэрэглээнд тохирсон, бат бөх, цэвэрлэхэд хялбар, ашиглахад хялбар байхаар зохион бүтээгдсэн. Тэдгээрийн олон тал нь цэнхэр туурга, танилцуулгын багаж, интерактив сургалтын төвд ажиллах чадвартай байдаг нь орчин үеийн боловсролын технологийн төв хэсэг болохыг харуулж байна.
Сурагчдын оролцоог нэмэгдүүлэх
Интерактив самбаруудын сургалтыг хувьсгалаар өөрчлөхийн тулд оюутнуудын оролцоог нэмэгдүүлэх нь нэг чухал арга юм. Лекц эсвэл хуучин хуудаснууд дээр тулгуурласан урт удаан хичээлүүд нь оюутнуудыг пассив байдалд оруулж болох боловч IFP-ууд нь суралцахыг идэвхтэй туршлагын төвшинд аваачдаг. Дараах байдлаар ажилладаг:
Интерактив агуулга болон мультимедиа нэгтгэх
Интерактив самбарууд багш нарт хичээлээрээ бичлэг, зурагтой танилцуулга, интерактив тестүүд болон виртуал тоглоомын орчин үеийн мультимедиа материалыг ашиглах боломжийг олгодог. Жишээлбэл, байгалийн ухааны багш нар нар сансрын системийн 3D загварыг харуулж, оюутнуудыг гарын үсгээр нь эргүүлж, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг судлах боломжийг олгодог. Түүхийн багш нь докторын бичлэг үзүүлж, чухал агшинг тодруулж, тэмдэглэлүүдийг шууд дэлгэцэн дээр нэмж болно.
Энэ визуал, хөдөлгөөн, интерактивын холимог нь тухайн үеийн дижитал манлайлж буй сурагчдын анхаарлыг татаж, технологитой харилцах үед тэдгээрийг татаж чадна. Сурагчид олон хэвэл бүхий мэдээллээр дамжуулан мэдээллийг илүү сайн санаж, абстракт ойлголтыг илүү тодорхой болгож чаддаг гэдгийг судалгаа харуулж байна.
Гар ажиллагааны сургалтын боломж
Олон цэгт мэдээллийн технологийг ашиглан интерактив самбар нь сурагчдад хичээлд шууд оролцох боломжийг олгодог. Асуултанд хариулахдаа гарыг өргөхийн оронд сурагчид математикийн бодлогыг самбарт бодох, хэлний дасгалд элементүүдийг чирч аваачих, эсвэл биологийн хичээлд диаграмын зурагт тайлбар бичих гэх мэт үйл ажиллагаанд оролцдог. Энэхүү гар ажиллагааны арга нь суралцагчдад ойлголтыг илүү хувийн болгож, санаж байх боломжийг нэмэгдүүлдэг.
Залуу сурагчдад самбар дээрх харилцан тоглоом (жишээ нь үгсийг зургуудтай харгалзуулах, таавар таних гэх мэт) суралцахыг тоглоом болгон хувиргаж, тэдгээрийн сургах идэвхийг бууруулж, хичээл сонирхолтой болгодог. Нас бага сурагчдад хамтран ажиллах үйл ажиллагаа, жишээ нь гурвалжин бүрийн гишүүд самбарын агуулгыг боловсруулдаг бүлгийн хэлэлтээр тусалж болно.
Шуурхай хариу ба оролцоо
Харилцан идэвхит самбарууд нь ихэвчлэн сурагчдын хариу өгөх систем эсвэл апп төхөөрөмжтэй хамтран ажилладаг бөгөөд энэ нь багш нар хурдан асуулт, санал асуулга үүсгэх боломжийг олгодог. Сурагчид өөрт байгаа төхөөрөмжөөр эсвэл самбарыг дарж хариулт өгч болох бөгөөд үр дүнг шууд харуулна. Энэ нь багшд сурагчдын ойлгосон ойлголтыг бодит цагт тодорхойлж, дахин давах шаардлагатай хэсгүүдийг тогтоож, хичээлээ шуурхай өөрчлөх боломжийг олгодог.
Шуурхай хариу өгөх нь сурагчдыг идэвхжүүлдэг, учир нь тэд хариултаа шууд харж, алдааныхаа талаар мэдэж суралцдаг. Энэ нь мөн айдас, чимээгүй сурагчдыг оролцуулах боломжийг олгодог, учир нь тэд ангийнхаа өмнө яриад оролцохгүйгээр хувь нэмрээ оруулж чаддаг.
Хамтын ажиллагаа, харилцааг сайжруулах
Харилцан ярилцдаг самбарууд нь хамтран ажиллах боломжийг нэмэгдүүлж, сурагчид хамтдаа ажиллах, багш нар нь ангийнхээ хамт холбогдох боломжийг олгодог.
Багийн ажил, баг хамт олон Проектүүд
IFP нь багийн үйл ажиллагааны төв цэг болон ажилладаг. Сурагчид самбар дээр шууд хамтран ажиллан оролцоно. Тэд ээлжлэн тайлбар нэмж, баримт бичгийг засаж, тус бүрээрээ санал бодлоо илэрхийлдэг. Энэ нь сурагчид санаа бодлоо хуваалцах, маргааныг шийдвэрлэх, хамтран ажиллах чадварыг эзэмшихэд тусалдаг.
Жишээлбэл, утга зохиолын хичээл дээр багууд нь самбар дээр мөрийг тайлбарлан, өөрийн ойлголтоо нэмэх замаар ялгаатай бодлуудыг хэлэлцэж болно. Програмчлалын хичээл дээр сурагчид хамтдаа дэлгэцэн дээрх програмын алдааг олох, өөрчлөлт оруулах, шийдлийг нь шалгах боломжтой.
Багш-сурагчийн харилцан ярилцлага
Багш нарт тусгайлан сурагчидтай холбогдох боломжийг олгохын тулд цахим самбарыг ашиглах нь илүү хялбар юм. Анги танхимын урд талд зогсож байхын оронд багш самбарыг удирдаж чадах тул ангидаа нэг нэг сурагчтай харилцан ярилцаж, бусад сурагчид дэлгэцэн дээрх ажлыг хийж байх үед тэдгээрийг дэмжих, алдааг нь зөв зүйл гэж үзүүлэх, ажлыг нь үзүүлэх, оролцоог нь магтаж байж болно.
Энэхүү идэвхитэй оролцоо нь багш ба сурагчдын хоорондох харилцааг бэхжүүлж, сурагчид асуулт асууж, эрсдэл хүлээхэд дэмжлэг үзүүлдэг эерэг орчин бүрдүүлнэ.
Зайнаас суралцах, хосолсон сургалтын дэмжлэг
Одоо цахим эсвэл гибрид сургалт эрчимтэй явагдаж буй үед харилцан үйлчилдэг таблууд нь орчин үеийн болон цахим суралцагчдын хоорондох зайг багасгадаг. Багш нар видео дуудлагыг ашиглан цахим суралцагчидтой холбогдох боломжтой бөгөөд таблын агуулгыг тэдгээрийн дэлгэцэн дээр харуулж бүхэн ижил хичээлээр суралцах боломжийг олгодог. Цахим суралцагчид ч таблын программ хангамжийг хуваалцах замаар тэдгээрийн оролцоог хангаж, анги танхимд байгаа мэт сургалтын үйл ажиллагаанд оролцох боломжтой.
Энэ нэгтгэл нь гэрийнхээс эсвэл шууд оролцож суралцаж буй суралцагчдын аль нэгийг нь араа халамгүйгээр бүх сурагчдад илүү оролцооны болон уян хатан боловсролын боломжийг олгодог.
Боловсролыг илүү хүртээмжтэй болгох
Харилцан үйлчилдэг таблууд нь суралцагчдын олон төрлийн суралцах хэрэгцээг хангаж бүх сурагчдад илүү хүртээмжтэй боловсролыг хангана.
Суралцах үйл явцад тусламж үзүүлэх
Оюутнууд өөр өөрсдийнхөө аргаар сурдаг—зарим нь харааны суралцагчид, бусад нь сонсголын эсвэл хөдөлгөөн-мэдрэлийн суралцагчид байдаг. Цахилгаан самбар нь дүрс (бичлэг, диаграмм), дуу (багшийн тайлбар, подкаст), мөн хүүхэд хамаарах үйл ажиллагаануудыг (дэлгэцийг дарах) нэгтгэн бүх төрлийн суралцах аргад нийцсэн байдаг. Жишээ нь:
- Харааны суралцагчид өнгөт диаграмм, анимациудаас хамгийн их ашиг авдаг.
- Сонсголын суралцагчид дууны бичлэг эсвэл багшийн тайлбарыг сонсож дэлгэцийн дагуу явж болно.
- Хөдөлгөөн-мэдрэлийн суралцагчид дэлгэцийг дарах, хөдөлгөх зэрэг үйл ажиллагаагаар оролцдог.
Энэ олон талт байдал нь оюутнуудын илүү их хэсэгт материалд хандах, ойлгох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь санаж байгаа хүнд байдал бууруулж, үр дүнг сайжруулдаг.
Тусгай хэрэгцээтэй хүмүүст зориулсан хандах боломжийн онцлогууд
Цахим самбарууд нь тусгай хэрэгцээтэй сурагчдад туслах олон онцлог шинж чанартай байдаг. Жишээлбэл, өнгө ялгааг илэрхий дэлгэц болон үсгийн хэмжээг тохируулах нь харааны бэрхшээлтэй сурагчдад тусалдаг. Түшиглэн удирдах систем нь хөдөлгөөний ур чадварын бэрхшээлтэй сурагчдад энгийн хэрэгсэлээс илүү амар байдаг. Мөн танилцуулсан текст хөрвүүлэгч программ сурагчдад уншиж өгөх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь унших бэрхшээл эсвэл дислекситэй сурагчдад тусалдаг.
Эдгээр онцлог шинж чанарууд нь бүх сурагчдад ижил боломжийг олгож, оролцох болон амжилтанд хүрэх боломжийг бүрдүүлэх орчин үүсгэдэг.
Боловсролын нөөцийн хялбар нэвтрэх боломж
Цахим самбарууд нь интернет болон боловсролын платформуудтай холбогдож, багш нарын болон сурагчдын хүссэн мэдээлэлд мөчөөр хүрэх боломжийг олгодог. Багш нар нь вэб хуудаснууд, боловсролын видео бичлэгүүдийг секундод гаргаж ирж болдог бөгөөд хичээлүүдийг шинэ мэдээллээр баяжуулдаг. Сурагчид нь дараа нь хуваалцсан линкүүдээр эдгээр нөөцөд хүрэх боломжтой бөгөөд материалуудыг өөрийн хурдаар нь давтан судлах боломжтой.
Энэ хялбар нэвтрэлт нь сурах бичиг, хэвлэмэл материалд итгэл үл тавьснаар боловсролыг илүү уян хатан, сургалтын хөтөлбөрийн шаардлагад тохируулан зохицуулах боломжийг олгодог.
Багш нарын ажил, ангийн удирдлагыг хялбарчлах
Цахим самбар нь хичээлээ бэлтгэх, хүргэх, ангийн удирдлагыг хялбарчилж, багш нарын цаг хэмнэж, стрессыг бууруулдаг.
Хичээл бэлтгэх, хадгалах нь хялбар болсон
Багш нар цахим самбар ашиглан хичээлээ үүсгэж, түүнийгээ санах ой болон төхөөрөмж дээр хадгалж болно. Энэ нь цаасан самбар дээр тэмдэглэл бичих, гарын авлага хэвлэх шаардлагыг арилгаж, цаг хэмнэж, хаягдал багасгадаг. Хичээлүүдийг хялбархан засварлах, шинэчлэх боломжтой тул багш нар оюутны санал болон шинэ мэдээлэлд үндэслэн агуулгыг сайжруулах боломжтой.
Олон тооны цахим самбар нь урьдчилан бэлтгэсэн хичээлийн загвар эсвэл сургалтын номын санд нэвтрэх боломжтой ирдэг бөгөөд энэ нь технологийг анхлан ашиглаж буй багш нарт сонирхолтой агуулга бий болгох эхлэлийн цэг болдог.
Ангиудын хооронд шилжилт хийх нь илүү үр дүнтэй болсон
Идэвхжүүлэгч самбар ашиглан үйл ажиллагаануудын хооронд хурдан шилжих боломжтой. Багш нар цөөн даралтаар бичлэгээс викторины асуулт, бүлгийн ярилцлагад хурдан шилжин ажил хийх бөгөөд хичээл нь зогсохгүйгээр үргэлжилж, цагийн алдагдлыг багасгадаг. Энэ нь тухайн ангиудын анхаарал богино хугацаатай үед тухайн мөментаар суралцагчдын оролцоог барьж чаддаг тул онц эрчимтэй байх нь чухал юм.
Техникийн асуудал багасна
Проектортой харьцуулахад тод бус зураг, зөв бус байрлуулалт, чийдэнгийн гэмтэл зэрэг олон асуудалд дурьдагддаг бол идэвхжүүлэгч самбар нь тогтвортой, чанартай дэлгэцийг санал болгодог. Эдгээр нь холболт хийхэд хялбар бөгөөд хичээлд саад болох техникийн асуудлыг багасгадаг. Энэ итгэл үнэмшил нь багш нарыг технологийн асуудалд санаа зовохгүйгээр хичээлээ зохион байгуулах боломж олгодог.
Түгээмэл асуулт
Идэвхжүүлэгч самбар нь ухаалаг самбараас яаж ялгаатай вэ?
Интерактив самбарууд нь уламжлалт оюун ухаант самбаруудаас илүү орчин үеийн юм. Тэдгээрийн дэлгэц нь дотор байршдаг (проектор хэрэггүй), илүү нарийн мэдрэх чадвартай, вэб камер, чанга яригч зэрэг боломжуудыг агуулдаг. Интерактив самбарууд нь гоё, бат бөх бөгөөд засвар үйлчилгээ цөөн шаарддаг ба уламжлалт оюун ухаант самбаруудын гэрлийн чанар муудах, проектор дээр хамааралтай байдал шиг асуудлуудаас сэргийлдэг.
Интерактив самбарууд нь бүх насны бүлэгт тохиромжтой юу?
Тийм. Сургуулийн өмнөх болон бага ангийн сурагчид түүнд дүрс, тоглоомоор тоглох боломжтой бөгөөд ахлах ангийн сурагчид болон их сургуулийн оюутнууд нь хамтран ажиллах төслүүд, нарийн имитацийн тоглоомыг ашигладаг. Интерактив самбаруудын олон талт чанар нь тэдгээрийг бага, дунд, ахлах болон их сургуулийн ангиудад ашиглах боломжтой болгодог.
Багш нар интерактив самбар ашиглахад онцгой сургалт шаардлагатай юу?
Энгийн ашиглалт нь ойлгомжтой ч, зарим сургалтын хичээл багш нарыг самбарын онцлог шинж чанарыг дээд зэргээр ашиглахад тусалдаг. Үйлдвэрлэгчид нь ихэвчлэн зааварчилгаа эсвэл сургалтын ажлуудыг зохион байгуулдаг бөгөөд, сургуулиуд мэргэжлийн хөгжлийн уулзалтуудыг олонтоо зохион байгуулдаг. Дасгал ажлуудын дараа багш нар хурдан харилцан ярилцдаг хичээлүүдийг бий болгож, технологийг үр дүнтэй удирдах чадвартай болдог.
Харилцан ярилцдаг талбайнууд үнэтэй юу?
Харилцан ярилцдаг талбайнууд нь энгийн самбар эсвэл төрөлхийн проекторуудтай харьцуулахад анхны үнэ нь өндөр байдаг ч, тэдгээрийг урт хугацаанд ашиглахад илүү бат бөх бөгөөд, цаашид хэмнэлттэй байдаг. Олон сургуулиуд тэдгээрийг урт хугацаанд ашиглахад зардал нь хэмнэлттэй гэж үздэг, учир нь тэдгээрийн тусламжтайгаар чийдэнгийн болон самбарын зэс, цаасан материалуудыг орлуулах шаардлагагүй болдог. Сургуулиуд тэдгээрийг худалдан авахад ихэвчлэн грант эсвэл боловсролын технологийн сангуудын хөрөнгөөс санхүүжүүлдэг.
Харилцан ярилцдаг талбайнууд номыг бүрэн орлуулж чадах уу?
Харин тэд бүх сурах бичгийг орлуулж чадахгүй ч IFP нь дижитал нөөцүүд, харилцан үйл ажиллагаатай агуулга, онлайн материалд хандах боломжийг олгож сурах бичгээс хамаарал багатай болгодог. Тэд сурах бичгийг мэдээллийг илүү сонирхолтой, хүртээмжтэй болгож нэмэлтээр дэмждэг ч одоогоор чанартай орчинд дижитал болон бодит нөөцүүдийн холимог хэрэглэгдэж байна.
