Цахим түрээчийг гэгч түрээчээс юугаараа давуу болгож байна вэ?

2025-07-21 14:56:11

Цахим түрээчийг гэгч түрээчээс юугаараа давуу болгож байна вэ?

Олон жилүүдийн турш гэгч түрээч (эсвэл цагаан түрээч) нь анги танхимуудад өргөн хэрэглэгддэг байв—эрэвэй, итгэлтэй, хямд. Гэвч боловсролын салбар хөгжих тусам цахим түрээчид багш нарын заах, сурагчдын суралцах арга замыг өөрчилж байна. Эдгээр цахим хэрэгслүүд нь түрээчийн танил байдалтай технологийн хүчийг нэгтгэн санал болгодог бөгөөд гэгч түрээчидтэй харьцуулахад таарахгүй онцлогуудыг санал болгодог. Тэд сургуулиудад, сургалтын өрөөнд эсвэл корпорацийн уулзалтанд ашиглагдаж байг цахим түрээчид сурагчдын оролцоог, уян хатан байдлыг, үр ашигтай байдлыг нэмэгдүүлнэ. Цахим түрээчийг гэгч түрээчээс яагаад давуу болохыг авч үзье.

1. Оролцоог нэмэгдүүлэх, идэвхжүүлэх

Уламжлалт тавцан нь нэг чиглэлтэй байдаг: багш бичих, сурагчид харах. Харин цахим тавцан нь хичээлийг хоёр чиглэлтэй болгон оролцооныг нэмэгдүүлж, суралцагчдыг идэвхжүүлдэг.

Тэмтрэх болон оролцох : Уламжлалт тавцан дээр зөвхөн багш хос харандаа эсвэл маркер ашигладаг бол цахим тавцан нь сурагчдад шууд оролцох боломжийг олгодог. Тэд тооны бодлогыг дэлгэц дээр бодож, элементүүдийг (жишээлбэл үгсийг зургуудтай харгалзуулах мэт) чирч аваачих, текстийн чухал хэсгүүдийг тоймлох гэх мэт үйлдлүүд хийж болно. Энэ төрлийн оролцоо нь сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүлэхэд тусалдаг—тухайн төрлийн суралцагчид эсвэл зөвхөн сонсохоор суралцахад хэцүү байгаа хүүхдүүдэд онцгой тус болдог.
Хамтран ажиллах нь хялбарчилагдсан : Багийн үйл ажиллагаануудад олон сурагч цахим тавцан дээр нэгэн зэрэг ажиллаж болно (зарим загвар нь 10-аас дээш цэгтэй харилцан үйлдэл хийх боломжтой). Жишээлбэл, байгалийн ухааны хичээл дээр сурагчид баг болж эсэргүүцийн хэсгүүдийг тэмдэглээд, баг бүр өөрийн хариултаа ижил дэлгэц дээр оруулж болно. Энэ нь уламжлалт тавцан дээр зөвхөн нэг хүн бичдэг байсан боломжгүй нөхцөл байдалд хамтран ажиллах боломжийг олгодог.
Онооны мэдээлэл : Багш нар харилцан номын санг ашиглан оюутнуудыг бодит цагт асууж болно. Түргэн санал асуулга (жишээлбэл, “Аль хариулт зөв вэ?”) нь оюутнууд сонголтоо дарж, үр дүнг мөгцөөд харуулна. Энэ нь багш нарыг танилцуулга дээрх хэцүү байдалтай асуудлыг олоход тусалж, хичээлээ засаж боломжийг олгодог. Энэ нь устөрөгчийн самбарын статик агуулгын хувьд боломжгүй байжээ.

2. Бичвэрийг давах олон талт чадвар

Устөрөгчийн самбарын ганцхан үүрэг нь таазан эсвэл зургийн агуулгыг таазаар харуулах явдал юм. Харилцан номын сан бол олон хэвлэлийн, багаж, нөөцийн төв бөгөөд хичээлийг баяжуулж, олон талт болгодог.

Дөрвөлжин медиа нэгтгэл : Харилцан номын сан нь бичлэг, зураг, графикууд эсвэл амьд вэб хуудсыг харуулж чаддаг. Түүхийн багш жишээлбэл, тэмдэглэл бичихээсээ түүхэн үйл явдлын богино бичлэг харуулж, дараа нь шууд дэлгэцэн дээрх бичлэгийг тайлбарлаж болно. Текст болон зургийн энэ хослол нь устөрөгчийн самбар дээрх зөвхөн үгээр тайлбарлах бодит байдалтай танилцуулахад илүү сайн тусалдаг.
Багцад орсон багаж болон загварууд : Математикийн хичээлд график хэрэгтэй юу? Эсвэл газарзүйн хичээлд зурагт газар зохих уу? Харилцан үйлдэлтэй талбарт урьдчилан бэлтгэсэн хэрэгслүүд байршилж байдаг: графикын сүлжээ, транспортир, цаг хэмжигч, мэдлэгийн чиглэл бүрийн загварууд (жишээлбэл, химийн томъёо эсвэл грамматик схем гэх мэт). Багш нар эдгээр хэрэгслүүдийг мөгөөд гаргаж ирж цаг хэмнэх бөгөөд энэ нь традицион талбарт шууд зурж байгаатай харьцуулахад ихээхэн ялгаатай.
Төхөөрөмжүүдтэй холболт : Ихэнх харилцан үйлдэлтэй талбарууд нь дэвтэр компьютер, самбар, эсвэл оюутны гар утас руу холбогддог. Багш нэг оюутны ажлыг самбараас талбарт гаргаж ирж болох бөгөөд оюутнууд утасгүйгээр хариултуудаа илгээж болно. Энэ төрлийн холболт нь хувь хүний ажил болон бүлгийн хэлэлцүүлэг хоёрыг холбох боломжийг олгодог—энэ бол төхөөрөмжүүдээс тусгаарлагдсан байдаг уламжлалт талбар хийж чадахгүй зүйл юм.

3. Агуулгыг хадгалах болон хуваалцах

Уламжлалт талбарын хамгийн том дутагдал нь түүний тогтвортой байдалгүй байдал юм: талбарыг устгавал хичээл мөн устаж байна. Харилцан үйлдэлтэй талбар энэ асуудлыг шийдэж, багш нарт агуулгыг хадгалах, хуваалцах, дахин ашиглах боломжийг олгодог.

Хичээлүүдийг дараа үлдээх : Хичээл дуусах үед цахим табель нотууд, зургууд, видео бичлэгүүд болон оюутнуудын оруулсан мэдээллийг PDF, зураг эсвэл холбоос хэлбэрээр хадгалж чаддаг. Багш нар ирээдүйн хичээлүүдэд дахин ашиглах боломжтой бөгөөд давтан бичих ажлаас сэргийлж чадна. Тогтмол багш алба цагаа амрах үед орлох багш нарын хувьд хадгалсан хичээл нь хичээлийн үргэлжлэлийг хангана.
Оюутнуудтай хуваалцах : Хичээлээ алдсан уу? Оюутнууд хадгалсан хичээлийг имэйл, хичээлийн өрөөний аппликейшн эсвэл хуваалцсан дискнээс авч болно. Энэ нь тэднийг найзуудынх нь тэмдэглэлтэй тулгуурлахгүйгээр сургах боломжийг олгодог. Мөн дахин сэргээн сурсан үед: шалгалтын өмнө оюутнууд уламжлалт табель дээрх өөрийн дутуу тэмдэглэлүүдийг биш, хичээл дээрх жишээнүүд болон тайлбаруудыг дахин үзэх боломжтой.
Архив хадгалах : Хугацаа өнгөрөхөд багш нар хадгалсан хичээлүүдийн нөөц агуулах бүрдүүлдэг. Энэ архив нь үнэтэй нөөц болон хувирдаг—шинэ багш нар туршлагатай багш нараас суралцаж, сургуулиуд ангиудын хөтөлбөрийг стандартчлах боломжтой. Уламжлалт табель энэ төрлийн архивыг санал болгодоггүй.

电容智慧黑板正面.png

4. Өөр өөр суралцах арга бодит байдалд тохируулагдах чадвар

Сурагч бүр өөрийн гэсэн аргаар сурдаг: зарим нь харааны, зарим нь сонсголын, зарим нь гар аргаар суралцдаг. Ижилсэн цэнхэр самбар нь голчлон сонсголын суралцагчдад (тайлбарыг сонсох) ба харааны суралцагчдад (бичсэн тэмдэглэлүүдийг унших) зориулагдсан байдаг. Харилцан үйлчилдэг самбар нь илүү олон суралцах хэрэгцээг хангана.

Харааны суралцагчид : Харилцан үйлчилдэг самбар дээр хялбархан харуулж болох видеонууд, диаграммууд, өнгөөр тэмдэглэсэн тэмдэглэлүүдэд суралцдаг. Оюун сэтгэлийн багш нь эсэргүүцэл үзүүлэхгүйгээр хэсгүүдийг тодруулах эвэр байрлалтай нүүрсний эдийн 3D загварыг харуулж болох бөгөөд энэ нь ижилсэн цэнхэр самбар дээрх зурагтай адилгүй орчин үеийн арга юм.
Сонсголын суралцагчид : Дуу бичлэг, подкаст эсвэл бичлэгт тайлбаруудаас болж суралцдаг. Харилцан үйлчилдэг самбар нь түүхэн баримтат бичлэг эсвэл гадаад хэлний хөтөлбөрийг тоглуулж, хичээлүүдийг дуугаар бататгах боломжийг олгодог—энэ бол ижилсэн цэнхэр самбар хийж чаддаггүй зүйл юм.
Кинестетик (гар аргаар суралцагчид) : Хийж суралцах. Үсгүүдийг чирч үг үүсгэх, хар цаасан дээр таавар тоглоом тоглох эсвэл виртуаль объектуудыг (жишээлбэл, тэгшитгэлүүдийг) дахин байрлуулах замаар идэвхтэй оролцох боломжтой. Энэ нь зөвхөн сурагчид үзэж байдаг уламжлалт хар цаасан дээр боломжгүй юм.

5. Цэвэр байдал, бат бөх чанар, зардал хэмнэлт

Уламжлалт хар цаасанд нууц болон доод тал нь байдаг: тал хуур, түгээмэл устгах, хугацааны дагуу элэгдэл. Хар цаасан дээрх эдгээр асуудлыг шийдэж, урт хугацааны ашиг оноо өгдөг.

Тал хуургүй : Тал хуур нь амьсгалын замын өвчтэй багш нарт онц эмзэгшүүдийг сэдээдэг, сургуулийн өрөөнд хаос үүсгэдэг, хувцас, ном дээр наалдаад байдаг. Хар цаасан дээрх дижитал савбор, эсвэл түүнийгээр дэлгэцийг ашиглах замаар тал хуурыг бүрэн арилгадаг. Энэ нь амьсгалын замын өвчтэй багш нарт онцгой ач холбогдолтой орчин бүрдүүлнэ.
Бага засвар, бага халшлага : Традициональ цэнхэр самбар хялбархан зуурдаг бөгөөд цаасан самбар дээрх маркерийн тэмдэг нь арилгасны дараа сүнс шиг харагддаг. Харилцан үйлчлэгч самбар нь бат бөх, зуурдаггүй дэлгэцтэй бөгөөд хялбар арилгаад цэвэр байдаг. Энэ нь 5-10 жил ашиглах боломжтой бөгөөд тодорхой 2-3 жил тутамд солих шаардлагатай байдаг.
Урт хугацааны зардлын хэмнэлт : Харилцан үйлчлэгч самбар нь анхны зардал ихтэй ч хугацааны туршид мөнгө хэмнэнэ. Цас, маркер, ариутгагч, солих самбар худалдан авах шаардлагагүй. Багш нарын ажлын даралтыг бууруулахад хүргэдэг бөгөөд мөнгөн хэмнэлттэй хөрөнгө оруулалт болдог.

6. Орчин үеийн сургалтын шаардлагад тохируулах гун уян чанар

Орчин үеийн боловсрол нь лекцийг давж гарч төслүүд, виртуал талбарын аялал, алсын боловсролын хэлбэрүүдэд түгээмэл байдаг. Харилцан үйлчлэгч самбар нь эдгээрт тохируулж чаддаг бол традициональ самбар нь хангалтгүй байдаг.

Алсын болон холимог сургалт : Виртуал ангилалд багш нар видео дуудлагын замаар харилцан ярилцдаг таблийн дэлгэцийг сурагчид үзэх, хичээлд нь бодит цагт харилцан үйлчилж боломжийг олгодог. Ижил төстэй харилцан ярилцдаг таблийг холоос хуваалцаж болохгүй—сурагчид визуал дүрмийг алдаж болно.
Виртуал аян зам, манлай ярьдаг хүмүүс : Харилцан ярилцдаг таблийг шууд нэвтрүүлэгт (жишээлбэл, амьтны цэцэрлэгтэй хамт аян, эрдэмтний лаборатори) эсвэл манлай ярьдаг хүмүүстэй холбоотой видео дуудлага дээр холбож болно. Сурагчид асуулт асууж, контенттай харилцан үйлчилж, пассив хичээлийг сонирхолтой болгож чадна.
Шуурхай шинэчлэлт, тохируулга : Хичээлүүд нь ихэвчлэн сүүлчийн агшинд өөрчлөлт оруулах шаардлагатай байдаг (жишээлбэл, нийгмийн судлалын сэдэвтэй холбоотой шинэ мэдээ). Харилцан ярилцдаг таблийн тусламжтайгаар багш нар мэдээний статейл эсвэл бичлэгийг мөгцөөр нь гаргаж, хичээлийг ач холбогдолтой байлгаж чаддаг. Ижил төстэй харилцан ярилцдаг табилд шинэ контентыг шуурхай нэвтрүүлж болохгүй.

Түгээмэл асуултууд

Харилцан ярилцдаг таблийн үнэ нь энгийн таблаас илүү үнэтэй юу?

Тийм, анхны зардал өндөр байдаг (1000–5000+ долларын хооронд), гэхдээ цаасан самбар болон маркерийн зардлыг хэмнэж, солих шаардлагыг багасгаж урт хугацаанд мөнгө хэмнэнэ. Сургуулиуд ихэвчлэн суралцагчдын суралцах чанарыг сайжруулахын тулд энэ хөрөнгө оруулалтыг үнэлдэг.

Багш нар интерактив самбар ашиглахад тусгай сургалт шаардлагатай юу?

Үндсэн ашиглалт (бичих, видео үзүүлэх) нь планшет ашиглах шиг интуитив байдаг. Үйлдвэрлэгчид ихэвчлэн 1–2 цагийн товч сургалт зохион байгуулж, хичээл болон багажны тавыг хадгалах зэрэг дэвшүүлсэн онцлогуудыг заадаг. Багш нар ихэвчлэн хурдан дасан зохицдог.

Интерактив самбар интернетгүйгээр ажиллах боломжтой юу?

Тийм. Хадгалах файлууд (бичлэг, PDF) болон үндсэн багажуудыг оффлайн горимд харуулж болно. Шууд трансляци, вэбийн агууламж, алсын хуваалцах болон вэбийн агууламжийг харахад л интернет шаардлагатай.

Интерактив самбар нь бүх ангид тохиромжтой юу?

Тийм. Жижиг хүүхдүүд элементүүдийг шүргэж, чирэх дуртай байдаг бол бүрэн дунд сургуулийн сурагчид хичээлүүдийг хадгалах, олон хэсгийн агууламжийг ашиглах боломжтой. Нас, сэдэв хамаагүй таарна.

Интерактив самбарыг хэрхэн баталгаажуулах вэ?

Дэлгэцийг эвдэрхгүй, хуурай даавуугаар цэвэрлээрэй. Хатуу химийн бодисыг хэрэглэхээс татгалзаарай. Ихэнх нь техникийн асуудлыг хамрах 3-5 жилийн баталгаат хугацаатай байдаг. Ихэнх нь техникийн асуудлыг хамрах 3-5 жилийн баталгаат хугацаатай байдаг. Тавцан дээрх хар будаа, устгах хөөндөө хэрэглэдэг зүйлсийг солих шаардлагагүй болно.

Интерактив табел маппроектороос илүү эсэх?

Тийм. Проекторыг бүрэн гэрэлтэй өрөөнд ашиглах бөгөөд дүрс нь тод бус байж болно; интерактив табел нь гэрэлтэй өрөөнд ажилладаг, тод дэлгэцтэй бөгөөд хэрэглэгчид цэвэр дэлгэц дээр дээгүүр хүрэлцэж, агууламжтай харилцан ажилладаг—проектор нь пассив байдаг.

Сурагчид гэрээсээ интерактив табел ашиглаж болох уу?

Хэрэв сургууль нь зовших программ хангамжийг ашигладаг бол сурагчид хадгалах хичээлүүдэд хандах эсвэл гэрээсээ шууд дамжуулсан интерактив хичээлд оролцож, холын боловсролын туршилтыг амжилттай хийх боломжтой.

Prev : Киоскийн Зөвлөлийн Байгууллагуудыг Сонгохад Хэрэглээгүй Тэмдэглэл

Next : Цахим харилцаа холбооны дэлгэцийг сонгохдоо юуг анхаарах ёстой вэ?